La UNED tiene, desde sus comienzos,
como uno de sus objetivos principales
la divulgación del conocimiento.
La Facultad de Ciencias de la UNED,
junto con el Instituto de Catálisis y Petroquímica del CSIC,
han llevado a cabo unas jornadas científicas
con estudiantes de diferentes centros escolares de Madrid.
La realización de estas actividades divulgativas,
ha sido posible gracias al premio obtenido
en la II Convocatoria de la Fundación General CSIC
"Cuenta la Ciencia"
con el proyecto ¡Qué invento, la Ciencia!
Yo creo que es muy importante, fundamental,
el despertar las vocaciones científicas en nuestros alumnos
y, sobre todo, en las chicas,
pues hemos visto que desde hace un tiempo
cada vez eligen menos estas carreras,
y también hemos comprobado que...
universidades que trabajan con institutos y colegios,
a la par, con talleres,
sí que promueven y resucitan un poco...
el interés por la ciencia en los chicos.
Es importante que los científicos vengamos a los colegios
y que hagamos estas iniciativas de divulgación, porque la ciencia...
sin ciencia no hay futuro, está claro,
y los jóvenes son nuestro futuro.
Tristemente, la mayoría de los alumnos elijen otro tipo de salidas...
más de humanidades, de artes, y pocos bachilleratos son de ciencias.
Entonces es importante que les motivemos,
que les despertemos la curiosidad por lo que se puede hacer,
en qué consiste la investigación,
y que tengan ese gusanillo que es la semilla...
de que les estimule a estudiar asignaturas de ciencias,
y luego más adelante, elegir también carreras de investigación.
Está muy bien que vengan aquí científicos
y te digan su trabajo, lo que hacen... y que también te apoyen,
como diciendo "mira, tampoco es tan difícil",
y que siempre que viene un científico tú dices:
"ese tiene una mente magistral, todo lo hace perfecto"
y a lo mejor no,
a lo mejor de pequeño le costaban las matemáticas o la física.
Yo creo que también es bueno que digan los científicos...
y también profesores, que digan:
"mira, también se me daban mal las matemáticas,
y al final se me da muy bien todo esto".
Con este proyecto, los alumnos y alumnas de entre 10 y 17 años,
han realizado distintas actividades que los han familiarizado...
con la práctica de la investigación científica.
En los talleres han podido elaborar perfumes,
cilindros comestibles o chucherías.
Todos los sentidos a disposición de la ciencia,
un proyecto en el que podemos ver, oír, tocar, oler y comer.
Intentar también asociar...
lo que es el conocimiento científico a todos los sentidos,
también es muy importante.
Y desde nuestra perspectiva,
desde el Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad,
también es muy importante, porque, como sabemos,
hay muchos estudiantes que tienen que aprender...
a través de otros sentidos que no son los convencionales.
Yo creo que todo el mundo tendrá en mente...
lo que pasa con una persona con discapacidad auditiva
o con una persona con discapacidad visual,
pues tiene que desarrollar el aprendizaje,
que está constituido fundamentalmente en base al texto,
cuando estudiamos en la universidad, tiene que aprender a hacerlo...
a través de otros sentidos que no son los habituales,
y por eso es muy importante
y nos preocupa mucho, y nos interesa mucho...
contribuir al desarrollo de todas estas experiencias
y comprender cómo influyen los sentidos en el aprendizaje.
Traemos tres actividades distintas, una para cada nivel escolar.
"Cómete la ciencia, ñam, ñam", que es para los alumnos de 4º de la ESO.
"Que dulce es la química", para los alumnos de 3º de la ESO.
Y "Esto me huele a ciencia", para los alumnos de 2º.
En cada curso se tratan temas distintos, en unos son más química,
en otros un poco más química aplicada, quizás, a la cocina,
como es "Cómete la ciencia, ñam, ñam",
que hacen unas esferas que luego se las comen,
en "Que dulce es la química" hacemos gominolas,
y en "Esto me huele a ciencia" realizamos un perfume.
Estos talleres guiados por los científicos de la UNED y del CSIC,
y coordinados por ColArte, en Madrid,
han sido diseñados para fomentar el interés por la ciencia
a través de la experimentación directa,
y con el objetivo de despertar, en los estudiantes,
nuevas vocaciones científicas.